老师在班级群里怒骂“都给老子滚”引热议 10 月 14 日，多张群聊截图显示，一个疑似有 88 名群成 员的西南大学附属中学一初中班级群里，“班主任徐某某老 师”疑似情绪崩溃大发脾气。聊天记录显示，“班主任徐某 某老师”先是在上午 9 点 30 分左右表示，她理解家长对学 生的关心，但是她作为一个人现在情绪不稳定，没有办法处 理班级上每一个问题，希望大家谅解。中午 12 点 32 分起， 分起， 徐老师情绪疑似崩溃，发布多条情绪化言论，让所有群成员 离她远点“都给我老子滚”。面对有家长质疑其言语欠妥， 徐老师回应“想告就去告”“我已经爆炸了”“我不想造成二 次伤害，如果你要伤害我，来，彼此伤害”。10 月 14 日下午， 西南大学附属中学的一名工作人员表示，学校已经关注到群 聊截图的情况，学校领导已接到相关通知，后续处理情况待 调查结果出来后会公布。10 月 14 日晚间，学校发布情况通 日晚间，学校发布情况通 报称，已暂停涉事班主任老师教育教学工作，将加强教师教 育管理，强化家校沟通协同，共同营造良好育人环境。 数据情况： 舆情走势图根据百章舆情监测系统显示，10 月 14 日 0 时至 10 月 15 日 16 时，全网共监测到相关舆情信息共计 5 千余条。通 过观察趋势可知，相关舆情于 10 月 15 日 10 时至 16 时达到 舆情讨论高峰期。 信息渠道来源图

校园霸凌再现？“老师唆使全班扇男孩耳光” 舆情分析 一、概述 近日，网传天津市西青区精武镇某幼儿园老师，因对个 别孩子有个人偏见，教唆全班小朋友排队殴打该孩子，暴力 扇耳光，引发热议。11 月 20 日，天津市西青区精武镇人民 政府发布通报称，11 月 5 日，西青区精武实验幼儿园幼儿张 某某拍打班内一名听力障碍幼儿，教师刘某某出于教育目的， 让班内其他幼儿先后对张某某进行推搡、拍打，造成不良影 ，造成不良影 响。11 月 6 日刘某某已被解除劳动合同。 二、传播情况信息趋势图 数据显示，11 月 19 日 16 时，@点时新闻报道相关信息 并创建微博话题#网曝幼儿园老师教唆全班扇男孩耳光#后 相关舆论迅速发酵，该话题最高登上微博热搜榜第 11 位， 舆情信息不断累积并于 20 时达到本次舆情的第一个小高峰， 随后舆情有所回落。11 月 20 日凌晨，官方发布通报信息， 引 一是大部分网民认为无论孩子犯了什么错误，老师都不 应该教唆全班孩子对其进行暴力惩罚。该事件不仅对被扇耳 光的男孩造成了伤害，也对被其殴打的两名特殊儿童造成了 二次伤害。这种处理方式不仅无法保护弱势群体，反而可能 让他们感到更加无助和孤立。并认为教育应该注重引导、鼓 励和帮助，而不是通过惩罚来解决问题。老师的这种做法不 仅不能解决问题，反而可能加剧矛盾，破坏班级氛围。 二是许多网民认为仅仅开除涉事老师是不够的，还应该

迟到 1 分钟算教学事故是否太苛刻？ （文稿内容转自新京报） 作为任课老师，准时上课是基本职责。 老师上课迟到 1 分钟，就算教学事故？ 据报道，近日，有网民爆料称，广州某职业学院近期在 校内发布了两起教学事故，一起为一名老师上课迟到 1 分钟， 另一起为一名老师提前下课 2 分钟。 迟到早退一两分钟被认定为教学事故，这在舆论场上引 发了争议。 5 月 27 日，该学院工作人员答复媒体记者称，“要是学 ； 也有人认为此举加重了教师的工作压力和心理负担。 需要明确，教师迟到、提前下课，确属不遵守学校教学 管理规定的行为。遵守教学管理规定，这是学校对教师提出 的职责范围内的合理要求，并不是为难老师，也非斤斤计较。 教师在遵守教学管理规定，维护正常教学秩序方面，应该以 身作则。 该校认定教师的行为为一般教学事故，是根据该校的 《教学事故认定及处理办法（修订）》的相关规定。而我国教育部门也将教师的教学事故分为一般教学事 他人上课，未按规定办理有关手续，擅自停课、旷课”“迟 到或提前下课 10 分钟以上”等行为，则被认定为严重教学 事故。 因此，迟到一分钟，提前两分钟下课，被认定为一般教 学事故，是没有问题的。有的人认为这是学校小题大做，对 老师的要求太苛刻，另外，如果只是初犯，就作出如此认定， 有点过了。 对此，需要从教师职责和规定执行两方面来看。 作为任课教师，准时上课是基本职责。为了准时上课， 任课教师往往要提前几分钟就到教室，做好上课的准备。而

（文稿内容转自新京报） 一中学生举报同班同学带平板电脑后，得到了老师的一 瓶牛奶奖励和被举报同学的殴打。责任该如何划分？ 5 月 28 日，湖南省高院召开未成年人权益司法保护新闻 通气会，通报了这样一起案例。某中学严禁学生携带手机、 平板电脑等电子设备并鼓励学生举报。宋某发现同学周某玩 手机，遂向老师举报，并从周某书包里搜出平板电脑交给老 师，老师为此奖励宋某一瓶牛奶。事后，周某将举报者打伤。 针

凤，存在师德师风问题。15 人联名举报称，郑老师情绪极其 不稳定，常常破口大骂，差遣实验室同学做了许多科研以外 的事情，如长期代取大量快递，替其开车接送朋友、家人， 去其家里打扫卫生；为其女儿做作业、接送上下学、在其女 儿参加重要考试时代为作弊。举报中还提到了郑老师强迫学 生加班，无视学生的身心健康。学生们说，经过长期的高压、 加班熬夜、昼夜颠倒、作息紊乱的生活，大部分郑老师指导 的学生出现了或轻或重的生理、心理问题。学生们希望学校、

异直接引发了公众对政府公信力的怀疑。此外，关于“相关 部门工作人员动员涉事老师回天水治疗”，从积极层面来看， 这一举措将患者集中回属地，便于政府统一管理信息发布， 通过官方渠道统一释疑，减少信息碎片化，避免分散的个案 在社交平台持续发酵；但该举措也存在一定风险，在异地检 测出现差异的原因仍未明确之前，家长群体“跨省检测”行 为本身就代表着对本地医疗的不信任，动员老师群体乃至涉 事幼儿回天水易被解读为“控制信息源”，甚至引发“阻挠

的舆情二次发酵风险。其一，校方的“无法接通”显然是一 种躲避行为，事件发酵至今，校方始终处于“失声”状态， 对于网民而言，这毫无疑问是一种“心虚”，进而对校方及班级老师在日常管理中可能存在的问题进行抨击，甚至有网 民指出，涉事学生坐在教室最后一排，说明班级老师平时也 对该学生完全忽视，“第一个霸凌者是班主任”等言论更是 直指校方在本次事件中的直接管理责任。 图源：今日头条 其二，家属反馈实施霸凌行为的学生“未到法定年龄”，

6 月 10 日，四名美国大学教师在吉林市的北山公园被 “ 刺伤一事，称 这两起事件的发生有必然的因素，它们说明 ” 了中国排外情绪的高涨。 推特平台长期发布我国负面信息 的反华分子@李老师不是你老师也关注到我国社交平台中 的反日言论，发帖称在苏州日本人学校校车袭击事件相关 “ ”“ 评论区，大量网民表达对袭击者的支持，表示 杀的好 热 ” 血男儿 。 境内的反日潮流从何而来？“ ”

时，一名高年级学生称帮拧盖子，随后泼开水把他女儿烫伤， 导致孩子脸、胸口和大腿被烫伤严重。家长还称，不排除女 儿被故意伤害，事发后已经报警。事发学校工作人员称，已 协调男孩和家属一起向受伤女童道歉，并安排心理老师给受 伤女童做心理辅导。当日，乳城派出所回应称，女童被烫伤 是意外还是故意伤害正在调查中。此外，当地教育局和涉事 学校相关负责人回应称，此事件系恶作剧，不存在故意。而 据大河报 10 月 14 晓开水会带来严重伤害，如此恶劣的行为绝不能简单归为无意之举。 这不仅是对受害者的不公，也可能误导其他孩子对严重行为的认知。 而学校在此次事件中也存在明显之失。直饮水机水温异常未被及时发 现和处理，老师得知情况后未采取正确措施，凸显出学校在安全管理 和应急处置上的漏洞。学校作为学生成长的重要场所，有责任确保设 施安全、提高师生安全意识。此事件不能简单定性，而应成为反思未 成年人教育与学校安全

培训，已非可选之项，而是关乎品牌存续的刚需之举。​ 一、老总易陷入信息茧房，在谄媚围猎下的真实缺席， 真话失语中的舆情盲视​ 业内人士一句“近年来一些消费品牌创始人身边围绕的 都是拿钱说话的‘老师’，没有人敢说真话”，道破了企业“一 把手”舆情感知失灵的核心病灶。这种以利益为纽带的“赞 美围猎”，如同无形的蚕茧，将创始人包裹在虚假的认同泡 沫中。一些营销团队报喜不报忧，公关顾问避重就轻谈，合 别能力。以为“网红营销”能掩盖产品短板，以为“创始人 光环”能抵消服务缺陷，以为“强硬表态”能压制公众质疑。 正如某餐饮品牌创始人曾因“不接受差评”的言论引发轩然 大波，其根源便是长期活在“拿钱老师”构建的虚假认知里， 误将个人主观判断当作市场真实反馈，最终让品牌形象在舆 论争议中受损。这种“真话失语”的困境，不仅会导致单次 舆情应对失当，更会让企业在长期发展中偏离市场轨道，沦 为舆论场中的“被动者”。​