曲阜师范大学管理学院课堂禁止使用电子产品 舆情分析 为加强学风建设，目前不少高校课堂禁手机，有的高校 院系还尝试进一步限制学生上课使用平板、电脑。4 月 11 日， 山东省曲阜师范大学管理学院作出《关于课堂禁止使用手 机、平板、电脑等电子产品的规定》，要求任何学生在管理 学院课堂教学时间内（理论课、实验课、实训课），应将手 机、平板、电脑等电子产品关闭，不得以任何理由使用电子 产品 作用。 舆情传播趋势  4 月 11 日 曲阜师大作出《关于课堂禁止使用手机、平板、 电脑等电子产品的规定》  4 月 15 日 曲阜师大回应：规章制度只是对学生起到一个 约束作用数据来源：百章舆情监测系统 数据范围：4 月 15 日 12 时至 4 月 16 日 14 时 热搜榜 周期内，#曲阜师大一学院课堂禁止使用电子产品#话题 登上微博热搜第 28 位，话题阅读量高达 3177 3177.5 万次。 媒体专家观点 一是新京报快评｜别把大学生管成了中学生。不少大学 生带平板、电脑等进课堂，也是用来记笔记、拍摄 PPT、查单词、跑代码等，这些都可以大幅提高课堂学习效率。在此 数字化大背景下，大学完全禁止课堂使用电子产品，不仅背 离了时代趋势，对学生来说，恐怕也不是一个好示范。既然 都是大学生了，理当被大学视作一个对自己负责、有着完整 自我意识的成人，而不是还将他们固定在一个“读不完的中

习压力，身心疲惫。双休制度的实施，能让学生有更多时间休息、放 松，培养兴趣爱好，提升综合素质。而且，这也有助于倒逼学校提升 教学质量和课堂效率，改变以往单纯依靠延长学习时间来提高成绩的 做法。例如，一些已经推行双休制度的学校，开始积极探索高效课堂 模式，通过优化课程设置、改进教学方法等方式，让学生在有限的在 校时间内更好地掌握知识。 此外，从社会发展的长远角度看，培养具有创新精神和实践能力

年）》，明确要求以教育数字化 开辟发展新赛道、塑造发展新优势，强调促进人工智能助力教育 变革。教育部 2024 年启动人工智能赋能教育行动，实施教育系 统人工智能大模型应用示范行动，推动大模型从课堂走向应用， 给教育创新发展注入了强大的动力。北京、上海、深圳等地相继 印发区域特色教育领域人工智能应用工作方案，以人工智能深度 应用推动教育教学创新，营造教育领域人工智能应用生态。 在政策引 资源、课时教学资源及教材对应辅助资源等进行整理和汇总，接 入大语言模型，通过对话式、生成式的自然交互，为教师智能推 荐单元教学规划、教学设计与贴合情境的教学课件等内容，提高 教师备课效率，助力课堂教学新变革。 现有教育资源检索和推荐平台可通过自然交互方式快速触 达目标资源，解决了当前教育场景中教育资源检索效率低下的问 题，并在实际教学中得到了广泛应用，有效支持了教师的备课工 作。为进 化指标规则，紧密围绕课程标准细化生成规则，体现综合性、实 践性与育人价值，确保生成内容科学且贴合课程标准；其二，在 生成内容上，构建基于多维度教学情境适配的智能生成模式，剖 析不同学科体系、教学目标及课堂场景需求，自动生成匹配具体 教学情境的教学资源；其三，在个性化服务上，建立教情与学情 的深度分析、实时追踪与精准挖掘机制，有效生成符合学生差异 化学习需求、贴合教师个性化教学策略的教学资源。综上，未来

身作则。 该校认定教师的行为为一般教学事故，是根据该校的 《教学事故认定及处理办法（修订）》的相关规定。而我国教育部门也将教师的教学事故分为一般教学事 故与严重教学事故。 其中，“教师擅离课堂或上课迟到 5 分钟以内”“监考迟 到 5 分钟以内（以规定到达时间为准）”等行为，被认定为 一般教学事故。 “教师未经教务处批准，随意调课或随意请人代课或代 他人上课，未按规定办理有关手续，擅自停课、旷课”“迟

教育无小事，尊严需守护。教育部门应以此类事件为契 机，进一步完善中小学教师惩戒权的操作细则和监督机制， 推动建立科学、规范、文明的育人体系。真正让惩戒有理有 据、依法依规，让尊重成为教育的底色，让每一个孩子都能 在有温度的课堂中成长。

在此背景下，福耀的探索尤显珍贵： 打破学历通胀陷阱：用实战能力重构人才评价体 系 缩短学用落差：企业深度参与培养，毕业即具备 工程师能力 减轻教育负担：奖学金消除“因教致贫”风险 重塑产教融合范式：工厂即课堂，工程师即导师 目前来看，福耀科技大学这场教育实验的成败尚 需时间检验，但其打破教育惯性的勇气已然可贵，福 耀的故事才刚刚开始，而它引发的思考，早已超越了 一所大学的边界。

30 公里；记录仪须高清夜视。 某保险公司数据显示：2025 年上半年“无接触事故”报案 量同比激增 45%，理赔周期延长两倍。防御性驾驶培训课程在网 约车平台点击量暴涨 300%。 教练在课堂上强调：“看到单手骑车的人，松油门，备刹车 ——留 7 米不够，要 10 米”。司机们被迫用“超安全距离”来抵 御潜在的法律风险。 五、从合肥到郑州：“次责困境”的司法迷宫 回溯近年判例，“无接触事故”认定呈现混乱局面：

先，部分学生在缺乏正确引导和监管的情况下，可能会过度 消费，甚至在家长不知情的情况下使用家长的钱购买卡牌， 给家庭带来经济负担，引发家庭矛盾。其次，沉迷于卡牌购 买和收集的学生，往往会在学习上出现注意力不集中的情况， 导致课堂效率低下，学习成绩下滑。最后，卡牌市场存在的 价格不透明、非理性炒作、商家虚假宣传等问题，容易使中小学生产生冲动消费和攀比心理，进而滋生虚荣、赌博等不 良思想和行为，不利于学生树立正确的价值观和消费观。

学生报考时也已提交残疾证，并无隐瞒病情。学院向学生寄 发了录取通知书，说明双方教育服务合同已成立，学院没有 理由单方解除。 也有观点认为，校方考虑存在其合理性，如有网民发帖 指出，自闭症学生行为难以自控，或对课堂秩序造成干扰， 影响其他正常学生学习。还有观点认为，该学生究竟是否能 够入学，应当看最终的评估结果，如《经济观察报》发表评 论文章称，只要评估秉持客观公正，校方依据评估结果决定 特殊需求学生

的 观念，那么整个社会可能会更加注重物质和阶层，进一步拉 大社会阶层之间的矛盾和对立。 对此，建议： 一是学校要强化教育价值引领，将平等、公正等价值观 融入日常教学活动中，不仅仅是通过课堂讲授，更要体现在 学校的各项管理和活动中。定期对教师进行教育价值培训， 确保每一位教育工作者都能深刻理解并践行正确的教育理 念。 二是学校也应建立严格的教育活动审查机制，对于任何 进入校