人工智能赋能基础教育应用 蓝皮书 （2025 年） 智能技术与教育应用教育部工程研究中心 北京市数字教育中心（北京电化教育馆） 2025 年 7 月I 序言 人工智能时代：教育何为？“头雁”何为？ 北京市《人工智能赋能基础教育应用蓝皮书》以习近平总书 记关于人工智能的经典论述作为规划起点和实践落点，是人工智 能科技创新人才奠基的教育答卷，是智能化产业大变局中教育行 业变革的北 管、教师、学生的 人工智能能力和创新应用实践。只有通过全行业的协调与配合， 才能实现教育培养智能科技人才、技术赋能教育战略转型的双向 赋能。VI 最后，衷心感谢北京市相关部门对人工智能赋能基础教育的 高瞻远瞩和务实引领，感谢蓝皮书作者为智能时代教育发展付出 的辛勤努力。 联合国教科文组织总部 教育信息化与教育人工智能部门主任 2025 年 7 月 9 日前言 习近平总书记指出，人工智能是引领新一轮科技革命和产业 进的重要变量。 为深度剖析基础教育领域人工智能赋能实践现状，本蓝皮书 结合国内外相关教育应用，重点梳理和总结北京市人工智能赋能 基础教育的试点工作，系统呈现人工智能在基础教育中助教、助 学、助评、助育、助研与助管等方面的赋能逻辑、实践样态及效 能边界。立足专业视野，秉持审慎理性态度，精准提炼当前痛点 与挑战，以有效规避实践探索中的盲目试错风险。可为中小学教 师、各级基础教育管理部门的人工智能赋能工作提供范式参考。I

年贯通培养规模已占中职 教育的一半。还有一些地区，则在推进 3+4 中本贯通培养。 由于贯通培养学生虽然升学，却不参加高考，这类学生 人数逐年增多，才是今年我国高考人数减少的主要原因。这 也将给我国基础教育带来结构性变化，更值得关注。 一方面，我国的职业教育，不再是低于普通教育一个层 次的层次教育。2022 年新修订的《职业教育法》，明确将职 业教育定位为与普通教育平等发展的类型教育。 作为

阶段通过对农业、商业、通信、建筑等门类的职业训练和社 会实践，引导学生按兴趣、爱好、特点尝试选择职业。像这 样的课程建设是中国学生急需的。近年来，国家将劳动教育 纳入大中小学必修课程，将科普教育纳入基础教育必修课程。 如果能拿出这样的魄力推进职业生涯规划教育，迟早有见成 效的那一天。 假设职业生涯规划教育建立起来，还会不会有人信“张 雪峰”？相信会有的。就像去果园里摘苹果，如果只有一次 机

准则，

促进国际社会形成⼴泛共识（附件2）。

开发者定期进⾏测试，

判断模 型是否可能带来潜在技术失控⻛险。 5.12 加⼤⼈⼯智能安全⼈才培养⼒度。

推进⼈⼯智能安全课程体系、
培养体系建设，

形成从基础教育到⾼等教育的完整培养链条。

加强⼈⼯智 能安全设计、

开发、

治理⼈才培养，

⽀持培养⼈⼯智能安全前沿基础领域 顶尖⼈才，

壮⼤⽆⼈驾驶、

智慧医疗、

类脑智能、

脑机接⼝等重点、

前沿领