校园霸凌再现？“老师唆使全班扇男孩耳光” 舆情分析 一、概述 近日，网传天津市西青区精武镇某幼儿园老师，因对个 别孩子有个人偏见，教唆全班小朋友排队殴打该孩子，暴力 扇耳光，引发热议。11 月 20 日，天津市西青区精武镇人民 政府发布通报称，11 月 5 日，西青区精武实验幼儿园幼儿张 某某拍打班内一名听力障碍幼儿，教师刘某某出于教育目的， 让班内其他幼儿先后对张某某进行推搡、拍打，造成不良影 ，造成不良影 响。11 月 6 日刘某某已被解除劳动合同。 二、传播情况信息趋势图 数据显示，11 月 19 日 16 时，@点时新闻报道相关信息 并创建微博话题#网曝幼儿园老师教唆全班扇男孩耳光#后 相关舆论迅速发酵，该话题最高登上微博热搜榜第 11 位， 舆情信息不断累积并于 20 时达到本次舆情的第一个小高峰， 随后舆情有所回落。11 月 20 日凌晨，官方发布通报信息， 引 从信息渠道来看，微博是本次舆情的主要舆论阵地，占 比达 51.28%；其次是 APP，占比 19.32%。具体见下图：信息来源渠道图 三、舆论观点 一是大部分网民认为无论孩子犯了什么错误，老师都不 应该教唆全班孩子对其进行暴力惩罚。该事件不仅对被扇耳 光的男孩造成了伤害，也对被其殴打的两名特殊儿童造成了 二次伤害。这种处理方式不仅无法保护弱势群体，反而可能 让他们感到更加无助和孤立。并认为教育应该注重引导、鼓

持语法、自然度、流利度等多维度的评分，并提供改进建议。这 些产品的普及有效弥补了课堂教学中的口语练习不足，尤其在提 升学生的听说能力和语言运用能力方面，具有显著的优势。某校 借助语言学习助手开展教学，惠及该校多名学生，实时对全班学 生进行智能评测反馈，针对性进行口语纠正辅助，教师可快速、 全面掌握学生听说水平和语言综合运用能力，有效提升学生口语 成绩。 现有语言学习助手通过语音识别与自然语言处理技术的结 合，有效